lunes, 25 de abril de 2011
Ponencias realizadas en el marco de Webinar 2010
En el primer video, de Valeria Kelly, vemos la utilización conceptual de diferentes términos como "multialfabetización" o "alfabetización del siglo XXI". Considero que es una buena ponencia introductoria al tema como para saber de que estamos hablando conceptualmente, ubicándonos en un contexto, y entendiendo cuales son los agentes que se relacionan en los procesos referentes a este modelo que conocemos como 1 a 1.
Respecto de la exposición de Tedesco, creo que es sumamente importante lo que dice en cuanto a los términos de justicia, inclusión social, y en este mismo camino llevar políticas a cabo tomando como prioridad a los sectores más postergados. Sin duda son acciones que debe llevar adelante el Estado y la educación pública, en su búsqueda por intentar generar igualdad de condiciones y oportunidades.
Finalmente, y en cuanto a la ponencia de Inés Dussel, creo que es fundamental el aporte sobre una nueva configuración de los espacios y los roles dentro del aula. Si bien hace rato que se vienen resignificando concepciones que estuvieron establecidas mucho tiempo, todavía vemos en muchas clases como la organización aulica sigue teniendo las filas de pupitres de forma individual, y de frente el docente haciendo una clase meramente expositiva, por eso hay que destacar la importancia de otras formas de organización como en ronda, además de la función del docente como generador de espacios mas constructivos que incluyan a los chicos de forma mas activa en esta tarea.
Respecto de la exposición de Tedesco, creo que es sumamente importante lo que dice en cuanto a los términos de justicia, inclusión social, y en este mismo camino llevar políticas a cabo tomando como prioridad a los sectores más postergados. Sin duda son acciones que debe llevar adelante el Estado y la educación pública, en su búsqueda por intentar generar igualdad de condiciones y oportunidades.
Finalmente, y en cuanto a la ponencia de Inés Dussel, creo que es fundamental el aporte sobre una nueva configuración de los espacios y los roles dentro del aula. Si bien hace rato que se vienen resignificando concepciones que estuvieron establecidas mucho tiempo, todavía vemos en muchas clases como la organización aulica sigue teniendo las filas de pupitres de forma individual, y de frente el docente haciendo una clase meramente expositiva, por eso hay que destacar la importancia de otras formas de organización como en ronda, además de la función del docente como generador de espacios mas constructivos que incluyan a los chicos de forma mas activa en esta tarea.
miércoles, 20 de abril de 2011
Actividad de integración de contenidos de historia, con el museo nacional de la plata y con la utilización de las neetboks
Nombre: Martin Silva
Materia: Historia
Objetivos de la actividad: lograr un aprendizaje constructivo referente a la colonización de America por parte de España con punto de partida de la fecha del 12 de octubre, integrando distintas fuentes y elaborando hipótesis propias por parte de los chicos.
Inicio: Con motivo de la fecha del 12 de octubre, se le pregunta a los chicos sobre el motivo de la celebracion o reflexión acerca de lo sucedido en esa fecha en 1492, preguntas como ¿que paso ese dia?, ¿por que antes se denominaba el dia de la raza?, ¿se debe festejar o reflexionar?, ¿por qué?.
Desarrollo: Luego explicamos que para poder profundizar sobre las dudas y cuestionar también creencias establecidas o posibles certezas es necesaria la busqueda de información basada en fuentes.
Para eso vamos a utilizar las neetboks y asi poder buscar información teniendo como hilo conductor algunos ejes:
- Tomar algunos pueblos originarios de America y ver como vivian antes de la llegada de los españoles.
- Que motivo a España esta conquista y cuales eran sus intereses.
- Como se modificaron ambas culturas y como convivieron.
Se sugieren algunos sitios como los que aparecen a continuación, y como unica visita obligada se expone la del museo nacional de la plata para que los chicos vean en que fuentes se pueden apoyar las distintas teorias, en lo cual se puede añadir una visita al museo para trabajar estos contenidos en un plazo mas largo.
Luego de revisar información general, por grupos, elaborar una hipótesis sencilla acerca de esta colonización, en cuanto a como cambió la vida de los pueblos originarios, sus creencias, su modo de vida, etc.
http://www.fcnym.unlp.edu.ar/
http://www.rincondelvago.com/
http://www.portalplanetasedna.com.ar/
http://www.elhistoriador.com.ar/
Cierre: Exposición de cada grupo de las hipótesis, y debate sobre las mismas. Luego, es importante explicar que lo realizado en clase tiene que ver con una visión general acerca de lo sucedido en 1492 y todo su contexto, entonces es importante volver a las fuentes para contrastar con las hipotesis elaboradas para ir profundizando sobre el tema en las siguientes clases.
Materia: Historia
Objetivos de la actividad: lograr un aprendizaje constructivo referente a la colonización de America por parte de España con punto de partida de la fecha del 12 de octubre, integrando distintas fuentes y elaborando hipótesis propias por parte de los chicos.
Inicio: Con motivo de la fecha del 12 de octubre, se le pregunta a los chicos sobre el motivo de la celebracion o reflexión acerca de lo sucedido en esa fecha en 1492, preguntas como ¿que paso ese dia?, ¿por que antes se denominaba el dia de la raza?, ¿se debe festejar o reflexionar?, ¿por qué?.
Desarrollo: Luego explicamos que para poder profundizar sobre las dudas y cuestionar también creencias establecidas o posibles certezas es necesaria la busqueda de información basada en fuentes.
Para eso vamos a utilizar las neetboks y asi poder buscar información teniendo como hilo conductor algunos ejes:
- Tomar algunos pueblos originarios de America y ver como vivian antes de la llegada de los españoles.
- Que motivo a España esta conquista y cuales eran sus intereses.
- Como se modificaron ambas culturas y como convivieron.
Se sugieren algunos sitios como los que aparecen a continuación, y como unica visita obligada se expone la del museo nacional de la plata para que los chicos vean en que fuentes se pueden apoyar las distintas teorias, en lo cual se puede añadir una visita al museo para trabajar estos contenidos en un plazo mas largo.
Luego de revisar información general, por grupos, elaborar una hipótesis sencilla acerca de esta colonización, en cuanto a como cambió la vida de los pueblos originarios, sus creencias, su modo de vida, etc.
http://www.fcnym.unlp.edu.ar/
http://www.rincondelvago.com/
http://www.portalplanetasedna.com.ar/
http://www.elhistoriador.com.ar/
Cierre: Exposición de cada grupo de las hipótesis, y debate sobre las mismas. Luego, es importante explicar que lo realizado en clase tiene que ver con una visión general acerca de lo sucedido en 1492 y todo su contexto, entonces es importante volver a las fuentes para contrastar con las hipotesis elaboradas para ir profundizando sobre el tema en las siguientes clases.
"Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en entornos digitales"
Hola! mi nombre es Martín Silva, soy profesor de Educación Fisica y estudiante del profesorado de Historia (Joaquin V. González), acualmente me desempeño como bibliotecario en el turno mañana de la escuela comercial 15 DE 15, y en el turno tarde de preceptor en la escuela EEM nro 5 DE 10, además, en el mismo establecimiento, soy docente del Proyecto institucional de Padrinazgo (dicho proyecto comenzó en el año 1997 con el Profesor Carlos Diaz y con varios estudiantes de entonces, que si bien ya concluyeron sus estudios, aún hoy siguen vinculados a este emprendimiento y continuan viajando a Santiago), desde entonces se apadrina a la Escuela "Maestra rural" 1189, Santiago del Estero (Campo de Cejas).
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